新しい発達と障害を考える本７

なにがちがうの？　ＬＤ（学習障害）の子の見え方・感じ方

聞く、話す、読む、書く、計算する、推論することに困難を感じている子どもの視点からそれを理解し適切なサポートのヒントを示す

商品の説明

【大阪医科大学 竹田契一先生　推薦】

みんなと同じに、わかるようになりたい！
長い時間かけてがんばっているのに、なぜか、みんなと同じようにはできない、わからない。

ＬＤは学習の困難がある障害。長い時間かけてがんばっているのに、なぜか、みんなと同じようにはできない、わからない。聞く、話す、読む、書く、計算する、推論する、それぞれの困難を感じている子どもが、それぞれの苦手さを話します。ほんとうはみんなと同じようにわかるようになりたい！そんな気持ちも。まわりの子どもの理解とはげまし、教師の適切なサポートがあれば、もっとうまくいくはず。そのヒントも盛り込みました。

［ここがポイント］

• 第１章では学習場面で困っている小学生が、それそれの困難と願望を話し、困難の背景を杉本先生が解説
• 学習場面でみられるつまずきをとらえて構成
• ほのぼのやさしいイラストが心情も表現
• 「ぼく」「わたし」にとってどうしてくれるのがいいかを、「グッド！」と「ＮＧ」の対比で提示
• 日々実践する編者の支援策も随所に
• 第２章では脳のはたらきとLDの関係について小学生にもわかるように解説
• それぞれの子どもの困難と願望証言ページ、LDの知識とつきあい方のポイントＱ＆Ａのページも掲載
• 何年生でも読めるふりがなつき

目次

はじめに——この本に出てくるおともだちのこと
この本の構成

第１章　ぼくって、わたしって、こんな感じ

1. けいすけくんの場合　ちゃんと聞いてたはずなのに…
2. みうさんの場合　上手に話せるようになりたいな
3. なつきさんの場合　わたしもすらすら読みたい
4. まさるくんの場合　読むのが大変、読んでもわからない
5. ゆうとくんの場合　がんばって書いたのに…
6. あゆみさんの場合　作文って、どう書けばいいの？
7. りくおくんの場合　なんだか、がんばれない
8. ちえさんの場合　この計算、どうするの？
9. しょうまくんの場合　みんなには簡単なの!?

ふりかえってみよう　これはグッド！　

第２章　ＬＤのこと知って、つきあって

ＬＤのこと、知ってね
できるようになりたい気持ちをわかってほしい
ＬＤ Ｑ＆Ａ　いっしょに学ぶとき知っておくといいこと

大人の読者の方へ　
参考資料など　

（出版社サイトより）